《找春天》教学设计

时间:2023-12-06 22:08:23
《找春天》教学设计(15篇)

《找春天》教学设计(15篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《找春天》教学设计,欢迎大家分享。

《找春天》教学设计1

教学目标:

1、 会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。

信息资料:

教师:生字词卡片;课文插图或;音乐《春天在哪里》。

学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。

课时安排:两课时。

第一课时

一、初步了解课文。

1、谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让 ……此处隐藏21189个字……春的足迹。菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,西瓜虫,我们和动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好,我们和动物玩春天的游戏!春天多么美、春天多么好,我们把找到的春天带进幼儿园,带回教室,用我们的双手去装扮春天。让春的气息充满在我们身边的每一个空间。

预设教育目标:

1、会观察、发现春天到来时,花草、树木以及动物的变化,并用美术方法表现对春天的认识。

2、理解故事内容,感知春天动植物的变化。

3、会自己分析,选择适当的小图片不知春天的景色。

4、感受大自然的美景,进一步观察并发现春天的美景。

5、能比较5----10以内的集合种元素数量的多少。

6、欣赏散文,懂得春天的芽儿要在阳光,春风等的滋润下茁壮成长。

7、知道向日葵等许多植物都在春天发芽、长大。

8、能辨别不同的节奏,并用拍手动作表现。

9、人事西瓜虫的`外形特征、只有认真劳动才能换来春天的花开叶茂。

10、理解散文内容,学习“五颜六色”、“熔化”等词语。

各领域活动安排:

综合活动:找春天、快乐的春游、春天来了

语言活动:春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春天

音乐活动:春天、杨柳青、蝴蝶找花

科学活动:比多少、种植向日葵、调皮的西瓜虫、种树

健康活动:眼睛朋友好不好、种树、穿树林暖暖的太阳,新鲜的空气、扑蝴蝶

环境创设:

1、 师生共同参与活动室“春天”的布置。

2、 将小瓶、冰激凌杯等装上土或水,放入土豆、荸荠等作为发芽试验,丰富自然角。

《《找春天》教学设计(15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式